Egocentrismo amor excesivo que una persona tiene sobre sí misma, el cual la lleva a atender solamente su propio interés, sin interesarse por el bienestar ajeno.
Egocentrismo infantil se refiere a la incapacidad de los niños para tener en cuenta opiniones que no sean suyas, porque ni siquiera se le ocurre que existe.
El egocentrismo es un término que implica un cierto desprecio por el otro. Sin embargo, según el psicólogo suizo Jean Piaget, el padre de la psicología del desarrollo, el egocentrismo es el estado natural de los niños pequeños, que no pueden imaginar el mundo desde otro punto de vista más que del suyo. Es por eso que los niños en edad preescolar tienen dificultades para distinguir sus propias necesidades de las de los demás.
En el juego representa una realidad que lo impactó, revive aquello que le gustó
recuperando de este modo la experiencia pasada. .
El niño representa con gestos, con su cuerpo, utiliza su motricidad, sus movimientos
para representar; utiliza vocablos sólo por él entendidos.
El lenguaje también es egocéntrico, el niño inventa vocablos para designar lo que a él
se le da la gana, utiliza pre-conceptos.
El lenguaje es simbólico porque
utiliza cualquier significante para cualquier significado.
Al llegar a los 4 años y medio o 5, el pensamiento del niño es intuitivo, sabe
interiorizar, pensar, pero allí se queda en lo dado o como dice la definición de intuición
“simple interiorización”, no pudiendo, no sabiendo agregarle nada, ni relaciones, ni
generalizaciones nada.
En el dibujo el niño, ya no se conforma con el trazo de simples líneas, sino que tiene un verdadero interés en “dibujar algo”. El dibujo, la imagen y la palabra son significantes, son medios para representar la realidad. La realidad a que apuntan los significantes es la cosa concreta.
Lo mismo
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sucede con el tiempo, el tiempo concebido, mentalizado se construye en base al
tiempo vivido. Partimos del movimiento vivido en un espacio y tiempo vivido lo más
rico y variado posible, esperando que el niño más tarde pueda interiorizarlo en toda su
riqueza.
El ámbito donde va a lograr la mayor parte de estas experiencias indispensables, es
en el juego. A esta edad la actividad lúdica pasa de un “juego simbólico” o imitativo a
un “juego de papeles” o de roles, que florece a esta edad con abundancia y ocupa casi
el 70% del juego espontáneo de los niños.
Fuente:
http://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd8454.pdf
ORIENTACIONES PARA SUPERAR EL EGOCENTRISMO INFANTIL
En un principio parece un problema exclusivamente de los padres pero la escuela juega también un papel importante. He aquí algunas actuaciones docentes que pueden servir de ayuda:
1.- Las reglas han de ser muy precisas, con pocas excepciones
claramente motivadas. Éstas son mucho más aceptables que las reglas confusas y
contradictorias.
2.- Es indispensable pensar de una forma positiva. Por lo tanto, luz verde a las frases
de apreciación y de valoración y luz
roja a las críticas continuadas.
3.- No, a los escarmientos y chantajes emocionales, porque son la mejor manera de
conseguir que el niño sea desobediente y caprichoso.
4.- Es mejor explicar y convencer, que imponer nuestras razones. Sin embargo,
cuando esto no funciona, debe mantenerse con firmeza la posición tomada, sin perder
la calma y dejando para más tarde las explicaciones.
Como siempre, los cuentos son un aliado eficaz.
Fuente: http://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd8454.pdf
